第370篇：《繁簡》

讀上期雷門先生《繁簡之爭在北美》一文，他認為：「華文字體，不但沒有統一趨勢，反而有點“ 反常”：拋棄大多數人使用的簡體字，擁抱少數人使用的繁體字。」這個觀點不敢茍同。

首先要說明，漢字只有正異體之分，並無簡繁體之別，所謂「繁體字」只是對「簡體字」而言。五十年來大陸推行簡體字，嚴禁使用老祖宗數千年留下來的正體字，才會出現「若以人數計，當然簡勝繁」這個現象。1992年7月7日中國新聞出版署國家語言文字工作委員會公佈《出版物漢字使用管理規定》共十五條款，規定一律使用簡體字，如有違反，將根據情節輕重分別處以警告、500元以上5000元以下罰款、停業等處罰。最近又嚴加規定，所有題字落款都必須用簡體字，除了鄧小平生前簽名慣用正體「鄧」字之外。如此「書同文」之管制，簡體字當然是「大多數人使用」的了。雷門先生說：「廢繁求統一，有理有據。」看來理和據就是上述的「規定」了吧！

所謂簡體字，其實大部份是異體字。有一些老牌的簡體字，散見於古代的碑刻、經書、民間藥方中，歷史悠久。例如「線」字的異體（即今之簡體，左絲旁右雙戈），早在漢代就通行，到了唐代通行的是「線」；又「體」字的異體「体」字，在元代已通行。曾作個小統計，2236個簡體字中，有208個是民間流傳的異體字，有51個是另創，再加上簡化偏旁的1753字，這個數字在一萬三千餘個正體字中只佔了六分之一。可見簡體字要全面取代被「拋棄」的正體字是不可能的。

簡體字不是哪個政府的創造，大陸老一輩領導人終其一生都習慣於用正體字。把漢字簡體化是為了更容易推行，更方便掃盲。然而，浩如煙海的古籍全都是正體字，要閱讀就必須翻查字典，先學懂「繁體字」，才明白古人說什麼。由於政府全面推行簡化字方案，幾十年來，正體字的使用僅僅局限於少數文史類專業書籍，到目前為止，至少兩代人是完全依靠簡體字讀完小學、中學的；大學教育中也只有少數專業接觸正體字。海外華文學校不「拋棄」正體字，又學會正體字的分支異體字和簡體字。一個台灣的小學畢業生，雖然不能完全看懂古文，但可以認懂古文當中大部份的字，但是一個大陸的大學畢業生卻可能大部份都看不懂。幸好，在海外還保存著完整的正統的漢字教育系統，在臺灣、香港、澳門的學校依然用正體字教學，雖然比起十幾億人是「少數人使用」，但老祖宗留下的珍貴文化遺產，因此得以保留、繼承、弘揚、推廣，功德無量也！

我不反對使用簡體字。在學校讀的是大陸版教科書。全都是簡體字，但老師一定要我們學會正體字。我自己也經常使用簡體字，像挑釁的「釁」字，我會寫成「血半」，鬱金香的「鬱」字，我會用「郁」；還有體、龜、膽、獻、壽、響、鑿、竊、臘、蠶等，我都不會去逐畫寫正體。家裏的藏書中，簡體字書籍居多，《漢語大詞典》最值得推介的地方，就是簡、正體並用，「凡引自古籍的例證，一律採用繁體字。」「今人寫的古體詩文或考證古籍的文字，保留繁體字。」

臺灣在反制「簡體字世界化」方面花了不少工夫，海外僑團使用正體字的仍有七、八成；而有些中文學校開辦簡體字班、繁體字班，大陸贈送簡體字教材，臺灣僑委會贈送繁體字書本，你寫你的簡體字，我讀我的正體字，各有千秋，並無矛盾。在海外不存在所謂「反常」、政治化。

漢字講究形、音、義，一看部首就知道這個字是屬於植物、動物、礦物、身體部位，一旦簡化了，意思就不一樣。舉個例子，髮、鬍、鬚，一看就清楚，簡化後變成發、胡、須，不倫不類，再經過電腦簡繁變換，又成了：恭喜髮財，鬍作非為，必鬚遵守了。「面」取代了「麵」之後，「拉面」除了拉麵，也可以理解成「拉面」皮防皺紋。「隻」簡化成「只」，「裏、裡」簡化成「里」，「後」用「后」取代，結果電腦切換成繁體時，報刊便出現：隻要妳一人，離蒙特利爾五十公裏，歌後王菲。很多字簡化後都通用，意義已不同，例如：姜薑，准準，鐘鍾，征徵，云雲，卷捲，系繫，几幾，于於，斗鬥，干乾幹，丑醜，歷曆，丰豐，回迴，范範，余餘，沖衝，布佈，分份，采採，付副，出齣，克剋，卜蔔，向嚮，苹蘋。不少簡化字是去部首，務去矛，殺去殳，親去見，誇去言，捨去手，雖離去隹，類去頁，麗去鹿，開關去門，懇去豸。二人從，三人眾，云走之為運，云加力為動，云加土為壇。而「又」字搭配成的簡化字更多：勸、權、僅、鄧、艱、嘆、戲、難、雞、漢、聖。你無法從符號般的簡化字中看到古漢語形、音、義之美。

寫古詩一定要用正體字，整一部《全唐詩》四萬多首，若用簡體字去取代，就讀不出其優美了。推廣正體字的重任，每個學古體詩的人都義不容辭，責無旁貸，至於簡體字，還是要學懂，否則就讀不懂大陸出版物。多元文化的加拿大，學習英、法語，擁抱老祖宗的正體漢字，應該！
（2003.10.17《華僑新報》第660期)